一、培养目标

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，践行社会主义核心价值观，掌握扎实的音乐学科知识、教育教学理论与数字教学技能，具备“音乐技能+教育能力+创新素养”三位一体核心素养的高素质技术技能人才 。毕业生能适配小学、幼儿园及艺术培训机构的音乐教学需求，胜任音乐课程设计、课外艺术活动组织、音乐技能辅导等工作，同时具备群众文化活动策划、基层文化传播等拓展能力，成为爱岗敬业、以美育人的新时代美育工作者。

二、培养特色

学校总人才培养模式为“四协同四融通”。“四协同”指协同开展“思政教育、美育教育、劳动教育、双创教育”，实施“四融通”，“理实融通、岗课融通、数教融通、专创融通”，培养具有“匠德、匠心、匠技”的高素质技术技能人才。

音乐教育专业以四方协同为总体培养模式，以学生为主体“基础扎实、特长突出、一专多能、适应性强”为专业培养目标，以育人为根本，在教育教学过程中坚持“四融”的基本理念，以“岗课赛证”为抓手，通过声乐、钢琴、器乐、舞蹈与形体、小学音乐教学研究与活动设计等课程培养高级实用型音乐教育人才的理念，培养适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美全面发展，拥护党的路线、方针和政策，具备较全面的音乐教育专业基础理论知识和专业技能、技巧，专业技术能力突出，具有艺术创新精神、良好的艺德和健全体魄的高素质复合型音乐教育类人才。

三、主要课程

心理学基础、教育学基础、班级管理、教师职业道德、数字化教育技术应用、书写技能、乐理、视唱练耳、教师口语、声乐、钢琴、民族器乐、舞蹈与形体、儿童戏剧表演与创编、音乐简史与鉴赏、歌曲钢琴伴奏与弹唱、歌唱与钢琴伴奏、合唱与指挥、小学音乐教学研究与活动设计、艺术概论、基础和声、竖笛、歌曲分析与创作、播音与主持、器乐合奏、中外民间音乐、校园文化活动策划、音频编辑与制作、戏曲艺术赏析、小学音乐课程与教学论等。

四、社会需求（就业状况）

随着美育教育普及与“双减”政策推进，行业需求持续旺盛，近三年毕业生平均就业率稳定在95%以上，中小学音乐教师岗位需求年增长达15%，新兴领域人才缺口显著。

1.基础教育领域：担任公立/私立中小学、幼儿园专职音乐教师，负责课程教学与合唱团、乐团指导等课外艺术活动组织；

2.艺术培训领域：在琴行、艺术培训机构担任声乐、器乐、音乐启蒙等专项教师，或从事课程研发、校区管理工作 ；

3.公共文化领域：就职于文化馆、青少年宫、社区文化服务中心，从事群众文化活动策划、音乐普及推广、非遗文化传承等工作 ；

4.新兴跨界领域：投身数字音乐教育、音乐治疗、文旅沉浸式音乐项目等领域，担任在线音乐课程设计师、AI教具研发、文化活动策划等岗位。