云上非遗进校园 文化传承在身边—艺术学院非遗民间美术研究社工作案例——陈皎月老师、吴婷婷老师、王秀老师

 云上非遗进校园 文化传承在身边

 ——艺术学院非遗民间美术研究社工作案例

 陈皎月    吴婷婷   王秀

 为弘扬传统文化，真正让高职学生了解非遗、认识非遗、传承非遗，充分发挥高职学生在非物质文化遗产传承和发展中的积极作用，艺术学院于2021年12月创办了“非遗民间美术研究社”。本社团秉承“将民族优秀传统文化薪火相传、永葆生机”的初心，结合教师的特长，将地方戏曲、剪纸、绒花、刺绣、玉器、漆器等丰富多彩的“非遗”项目引进课堂、融入生活，采取“非遗”传承人进课堂、“非遗”演出进校园、建立“非遗”传承示范基地等多种形式，深入推进“非遗”文化进校园等常态化的活动。

 在新冠疫情防控期间，本社团砥砺前行，主动适应新环境，围绕社团的宗旨和性质，结合社团定位及特点，积极开展线上教学活动，充分发挥社团第二课堂的育人功能，积极推进“云上非遗进校园，文化传承在身边”的主题活动。

一、社团活动实施思路

 本社团活动整体设计思路是以文明古城扬州的非物质文化遗产为切入点，针对在扬州求学的高职学生群体，利用网络及新媒介平台，策划一系列文化网络输出活动，以期通过这群充满朝气的青年载体，对外辐射出璀璨的扬州文化之光，为扬州引以为豪的传统文化更好地“走出去”提出新的模式和思路。

二、社团活动实施方案和过程

 （一）云听老师“讲”扬州

 整合高校教育资源，开展学制内传统文化普及类课程。对社团学生开设线上《扬州园林赏析》、《扬州美食》、《扬州木偶》、《扬州剪纸》、《扬州玉器》等地域性文化类讲座活动。艺术学院非遗民间美术研究社联合扬州大学、江苏旅游职业学院等扬州本地高校，依托强大的地域文化专业教师团队，通过公选课、选修课等形式，对学生进行地域性文化线上讲座活动。为丰富活动形式，设置参与度积分奖励，鼓励学生积极主动参与《国宝档案——扬州漆器》、《天下玉，扬州工》、《扬州评书》等地方文化网络专题讲座活动，获取的积分可兑换社团线下实践活动和礼品。

 思考：学生不可能仅靠几十个学时网络学习就完全了解扬州传统文化，被动接受说教可能使课程显得枯燥乏味。但是这类活动可直接、高效、准确地将扬州文化中最凝练精华的内容传播给学生，也是后疫情时代高校最适合开展的文化传播活动模式之一。

 云听老师“讲”扬州剪纸

疫情期间，留学生社团剪纸活动

 （二）云跟老师“画”扬州

 借助高校师资和线上平台教学资源，优选参与性较强的地方传统文化课程，作为社团学生公选课或必修课。这里的“画”扬州，不仅是绘画，还包括“剪刻”、“雕琢”、“捏塑”、“缠绕”等，通过不同的民间艺术手法表现扬州风貌、体现扬州精神。例如，《中国传统艺术文化—丝路传薪》、《扬州剪纸》、《扬州绒花》等线上课程，传授技法，提供社团学生不限次数的观看特权；《中国画》课程要求临摹扬州八怪郑板桥的《竹石图》，并设计一枚自己的金农体书法签名；《扬州剪纸》课程要求设计具有地域代表性的作品——“扬州绒花”等。学生可通过网络售卖、校园义卖等方式，兑换社团积分。

 思考：传统文化实践类活动难度高，实施周期和效果评判复杂，线上活动固然受众者广，但亲身体验扬州文化的感受更能使学习者终生难忘，这是高校中有效传播扬州传统文化的途径之一。

 设计作品《妙手生花—绒花配饰设计》

 此设计是民间绒花造型艺术在扬州旅游纪念品开发中的延续。以扬州花卉为仿生的原型进行配饰设计。是一种借鉴自然界中物种形象塑造形体的方式，将民间绒花工艺、旅游纪念品和国潮开发相结合的融合产品。

 设计作品《剪花》

 此设计是民间绒花造型艺术和扬州剪纸艺术融合设计，用于装饰室内外空间环境，绒花花瓶采用半立体镶嵌工艺，将民间绒花、剪纸、镶嵌工艺融合于装饰画产品中，产生了独特的装饰风味。

 （三）云和老师“品”扬州

 舌尖上的扬州，扬州是世界美食之都。尤其是早茶休闲文化，让学生流连忘返。新冠疫情防控期间，社团组织学生漫步扬州云端，跟着老师“品尝”扬州美食，“品味”扬州休闲文化，跟着扬派大师学做扬州美食，品验扬州休闲文化，让学生将文化的带出扬州，走向世界。如：学做《淮扬佳肴》，了解淮扬美食的特点；学习《扬州三把刀》技艺，体验扬州休闲文化的底蕴。本活动要求社团学生利用视频记录自己的创作过程，通过视频特效、抖音流量来兑换社团积分。

 思考：传统美食文化和休闲文化的理解对于青年学生来说非常的不易。社团为学生架起了联系地方文化的桥梁，学生通过社团这个平台更方便更透彻的了解地方文化。这也是高校最便捷开展的文化传播活动模式之一。

 云上“品”扬州讲座

三、社团活动主要成效和经验

 （一）主要成效

 1.社团已有的课程建设：

 现有在线课程：《中国画实用技法——丝路传薪》、《中国画写意花鸟画技法》《非遗研究社—理论课》，陆续会推出《民间美术与设计—平面型》《民间美术与设计—半立体型》、《民间美术与设计—立体型》等在线课程。现有自编教材《手工》，苏州大学出版社，2019年。

 2.社团已有的优秀教学团队

 本课程组拥有优秀的课程建设团队，由扬州职业大学艺术学院擅长传统绘画艺术、传统八刻艺术、传统编制艺术、传统雕塑艺术 、现代艺术设计和擅长于图像处理、多媒体制作、网络平台建设与维护的老师们集体组成。团队成员有完成多项教材编写、在线课程建设、教学资源库建设、主持课题的丰富经验。

 3.社团硬件教学资源  

 艺术学院拥有各类艺术工作室、实训室及教师指导团队。拥有独立的计算机辅助设计实训室，多个智慧教室，以上硬件设施为视频录制及课件制作提供强大的硬件和软件支撑，且后期有能力做好课程的充实、完善和网络维护等工作。

 4.社团取得成绩

 （1）2021年江苏省大学生创新训练计划一般项目—“国潮”视域下扬州非遗绒花技艺之融合创新， 项目编号：202111462025Y

 （2）2021年扬州市社科联一般项目—《“国潮”传播视域下打造扬州国际  文化旅游名城的对策研究—以绒花品牌+地方文化为例》二等奖。

 （3）2022年扬州市职业大学2022年度“互联网+”大学生创新创业校级竞赛一等奖—《云上生“花”--国潮绒花 风华再现》

 （二）主要经验

 “云上非遗进校园，文化传承在身边”，是艺术学院非遗民间美术研究社在疫情防控的形势下开展的线上社团活动。本社团活动充分发挥第二课堂的育人作用，依托互联网平台开展丰富多彩的线上社团活动，将活动线上化、内容课程化，通过文化传输，挖掘其中蕴含的家国情怀、理想信念、责任担当。此外，本活动对扬州传统文化推广是一种崭新的尝试，通过青年学生对扬州文化从“被动接受”，到“乐于体验”，再到“自主探寻”，最后到“主动传播”，这样一个螺旋进阶式接纳过程，以践行“文化创新、文化传承”的初衷，实现对外传播中国和扬州传统文化的目的。

 1.发挥地方文化资源优势，开展地方文化加入社团活动的育人新项目

 本社团活动以项目化形式进行，围绕日常生活中的“衣食住行”、专业中的“精雕细品”，将活动实践具体落实到民间美术任务中，让学生在一个完整的任务中，付出劳动，收获劳动成果，体验劳动喜悦。同时在各项目设计中设有一定的主题，每个主题在传承民间技艺的同时，探索其创新发展途径，如剪纸——“红色纸艺映初心”。

 2.发挥红色资源作用，开启红色文化融入社团活动的育人新模式

 积极探索红色文化资源，进一步加强对学生的爱国主义教育，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观。坚守革命节俭的意识，以旧更新，变废为宝的设计理念，开展红色社团文化教育课程，实现爱国主义教育、劳动教育和传统文化传承的第一、第二、第三课堂的有机结合，促使学生由学习的参与者，向爱国精神的体悟者和爱国精神的传播者、践行者转变。

 3.秉承以能力促发展的原则，执行社团活动回归生活服务社会的育人新计划

 本社团活动具有开放性、综合性和实践性的特点，注重整合教学资源，强化与地方高校、艺术团体的深入合作。本社团借助地方民间美术社团、协会，实施“沉浸式”教学活动，组织学生在环境情境介入中感知生活、体验生活、理解生活，实践出真知，体验促成长。

 4.借助科技网络技术平台，打造多维度社团活动的育人新手段

 本社团坚持学生发展为中心，借助科学技术、网络媒体和学习平台等手段，将社团活动和第一、第二课堂，线上、线下课堂的教学内容有效衔接，多维度拓展社团文化活动的方法和途径，围绕全面提高人才综合素质，引导学生积极投入社会实践，激励学生传承和创新中华优秀传统文化，引导学生积极践行社会主义核心价值观。

四、下一步加强和改进的计划

 （一）加强社团日常管理，加大经费投入力度。社团管理相关规章制度有待进一步完善，同时需强化制度的执行，加大经费保障力度，为社团活动正常开展夯实基础。

 （二）加强对社团的考核奖惩，建立社团评估体系评估体系。在学院层面上制定一行之有效地社团考核及奖惩办法，并成立专门的考评机构，形成成熟的社团发展激励机制。

 （三）强化社团指导教师的作用。社团指导教师负责指导学生社团开展活动、保证学生社团健康有序发展。

 （四）以学生社团为载体，开设形式多样、贴近学生生活的思想教育活动，引导学生把服务社会、奉献人民与自身成才三者相结合，使社团活动成为学生实践理想信念、服务社会的途径。

 （五）丰富的现有教学资源。与江苏学习在线、超星泛雅在线教学平台、中国大学MOOC在线教学平台合作，建设符合地方文化特色的课程平台，为社团学生提供在线教学服务。

 社团活动是参与性、探索性实践活动，对于青年学生而言，比单纯的课程学习更有趣、富有挑战性。随着对扬州传统文化认同感逐渐加强，他们会真正融入扬州的传统文化，敏锐地感受古城扬州的传统文化魅力，为扬州文化的传承和传播贡献力量。